“为了补救学校的倒塌，加布里埃尔·阿塔尔做了很好的沟通和不好的治疗”

　　让-保罗·布里利(Jean-Paul Brighelli)拥有现代文学学位，曾就读于école圣克劳德师范学院(Normale supsamrieure de Saint-Cloud)，在马赛担任教师、散文家和教育问题专家。他的最新著作是L'école

　　deux vitesse (L' archipel, 2023)。

　　最引人注目的是，比萨灾难性的演讲没有让我们感到惊讶。官员、教师、家长都预计，始于20世纪90年代的下滑将变成自由落体。因此，这所曾经是世界上最好的法国商学院，现在降到了经合组织的平均水平——与那些在排名上高高在上的亚洲四小龙相去甚远。有必要指出，最成功的学校体系会产生最具活力的经济吗?我们“同时”去工业化了法国，把中产阶级推向了血腥的无产阶级化，把我们的国家变成了旅游服务的优步化。

　　无论如何，我对摔倒并不感到意外。早在2005年，我就在《La Fabrique du cracimtin premiires》中描述了一所陷入深渊的学校。当时，我将其归咎于“创新”的教学方法，这种方法奇妙地抹杀了我们一百年来不断努力取得排名前列的努力。共和党的精英主义走到了尽头，让位于平等主义和平庸。为无知的教导让路。

　　由于拒绝向学生传授知识，由于偏爱晦涩的“技能”——人际交往能力、专业知识或良好的举止，更不用说“学会学习”的滑稽承诺——我们已经小心翼翼地掏空了孩子们的头骨。至于那些在国家机器中仍然握有权力的教师们，只要通过培训教师，他们就会坚持并签字，建议增加屏幕，以增加数字白痴的数量，并将表格分组成“岛屿”，以鼓励学生让最鲁莽的人工作。

　　通过提炼他的目录，加布里埃尔·阿塔尔灵巧地把自己放在巴黎市长的竞选中，同时看着élysée的蓝线。但他并不关心如何让学院和法国重新站起来。

　　让·保罗·Brighelli

　　加布里埃尔·阿塔尔(Gabriel Attal)为纠正这种状况提出的建议是好的沟通和坏的药物。这些建议的列举(让教师重新控制重复，让简文成为高中必修的入学钥匙，结束单一中学，坚持“基本原则”)使那些怀念旧秩序的人有可能列出一些项目。这位部长的顾问从我的新书《双速学派》(the Two-Speed School)中采纳了许多这样的建议，这值得称赞。如果他抹去了连贯性就太糟糕了。

　　我们需要的不是零散的措施，无论多么熠熠生辉;我们需要的是把桌子翻过来。你必须有一个项目。我们不可能无限期地没有90%的未来法国人的技能，这些人被下放到学校贫民区:部长关于职业高中的建议因此与真正的需求相去甚远。当学生在三年级结束时遇到困难时，他们渴望职业高中提供更新的，更具体的，更横向的教学方法，他们将在没有获得国家文凭的情况下，在“预备高中”(多么讽刺!)等待义务教育结束。因为在降级班多待一年是不太可能的，尽管进入职业高中的学生中有20%已经至少落后了一年，但这鼓励了他们继续接受教育，无论未来的方向如何。

　　通过提炼他的目录，加布里埃尔·阿塔尔灵巧地把自己放在巴黎市长的竞选中，同时看着élysée的蓝线。但他并不关心如何让学院和法国重新站起来。

　　因此，坚持重复，从来没有解决任何问题，是刺激怀旧和RN干部的红布。罗杰·丘多(Roger Chudeau)第一个拔出枪来，他解释说，部长列出的是他的政党所倡导的基本措施——该党也很少考虑一个全球性的项目，比如，允许真正整合移民的孩子，这些孩子现在被留在“兄弟”手中，他们知道如何占领我们用狂热的思想灌输留下的空洞的头骨。

　　至于宣布的另一项学士学位改革，即在第一学年结束时进行数学考试，它尊重不再有任何意义的昂贵文凭，应该被特定学科的证书所取代，这些证书对高等教育招聘人员来说更容易读懂。从现在起，老师们给出的考试成绩将得到尊重，不再有性别平等和恶作剧的调整，这是一个笑话。让我们想象一下，试卷是根据它们的价值来评分的:部长能在家长面前假设成功率低于50%吗?

　　从来不会回避空洞要求的工会，已经在要求“手段”，尤其是职位——假装无视招聘竞争中不可能将候选人分配到职位的事实。

　　让·保罗·Brighelli

　　他有没有想过教室(已经被占用了120%，就像监狱一样)会被塞进新的复读生?他有没有想过，在学年或“学习假期”期间，他能在哪里找到知识足够扎实的老师来负责最脆弱的学生?用他的话来说，那些足够聪明的大师会给最优秀的人提供一种能让他们“飞走”的燃料?

　　从来不缺少空洞要求的工会，已经在要求“资源”，尤其是职位——假装不知道不可能把候选人分配到招聘竞争中提供的职位上。为了让工会领导人满意，我们明天还会招募更多的伤兵吗?

　　我们需要停止同时提供所有东西。让我们从建立一个有效的教师培训体系开始——以lyc

　　- Henri-IV学院正在建立的模式为基础，该学院提供三年的本科毕业后培训未来的学校教师。没有必要依赖大学，那里是教师研究人员寻找的地方;也不是在教师和其他教育者对知识教学兴趣不大的INSPEs。在高中毕业后，我们将与中学教师一起，在三年内真正培养出学校未来的管理者，而不是从心理-社会-教育学失败的学生中寻找他们。然后我们可以重写课程，给学校足够的空间来适应他们的学生。这意味着在巴黎做出最初的决定，但让地区或城市按照自己的喜好来实施。

　　只有这样，也只有这样，我们才能从比萨危机中恢复过来。目前，比萨危机只是周期性死亡事件中的一件，在一个生病的国家像拼图游戏一样解体的过程中，它只是掠过而不会激怒它。